10月29日下午，大学语文教研室与口语教研室联合举办教学研讨会，围绕“一体化课程中理论课时与实践课时的合理区分”“课堂教学如何真正以学生为中心”以及“问题逻辑在教学中的实际应用”三大议题展开深入交流。与会教师结合各自教学实际，踊跃发言，分享经验，共同探讨教学过程中的难点与突破路径。
在研讨中，教师们一致认为，理论教学应注重知识的系统讲解，实践教学则应强化学生的参与和技能训练，二者不能简单割裂，而应相互融合、协同推进。针对不同专业的特点，大家建议设计分层、多样的实践任务，如经典诵读、仿写创作、戏剧表演等，切实增强学生的实际运用能力，落实“做中学、学中练”的教学理念。
围绕“课堂向以学生为中心转型”的议题，多位教师分享了在合班课中如何提升学生参与度的实践经验。大家普遍认为，应适当压缩教师讲授时间，将更多课堂主动权交给学生，通过小组讨论、主题汇报、情境模拟等方式，引导学生开展深度学习。有教师提出，可以利用“学习通”等平台实时记录学生表现，提前布置考核任务以减轻期末压力，并发挥班干部的带动作用，营造积极的学习氛围。
在探讨“问题逻辑认知模式”应用时，教师们认为，教学应紧密结合学生的真实发展需求和职业场景，打破传统“灌输式”教学的限制。现场分享了多个生动案例，如组织学生将课文改编成短视频、开展模拟面试实训、分组讲解教学内容等，这些形式不仅激发了学生的学习热情，也有效锻炼了他们的综合能力。
本次跨教研室研讨会为教师提供了宝贵的交流平台，打破了学科间的壁垒。大家进一步明确了教学改革的方向——坚持以学生成长为中心，强化实践导向，注重方法创新。下一步，各教研室将继续优化课程设计与评价机制，持续推进教学创新，切实提升课堂育人实效，为培养具有扎实人文素养和突出实践能力的应用型人才奠定坚实基础。
